مشاهدة نتائج الإستطلاع: هل الخطة 2 ـ 4 ـ 4 ـ 3 مناسبة لتخريج مهندس قوي كهربائية؟

المصوتون
304. أنت لم تصوت في هذا الإستطلاع
  • مناسبة جدا

    112 36.84%
  • مناسبة الي حد ما

    159 52.30%
  • غير مناسبة

    33 10.86%
صفحة 3 من 10 الأولىالأولى 123456 ... الأخيرةالأخيرة
النتائج 21 إلى 30 من 95

الموضوع: محور 6: الخطة 2 ـ 4 ـ 4 ـ 3 لتخريج مهندس قوي كهربائية

  1. #1
    أستاذ دكتور بكلية الهندسة الصورة الرمزية د / صلاح الدين عبد الستار
    تاريخ التسجيل
    May 2008
    الدولة
    الطائف ـ السعودية
    المشاركات
    208

    محور 6: الخطة 2 ـ 4 ـ 4 ـ 3 لتخريج مهندس قوي كهربائية

    المحور السادس
    محور 6: " الخطة 2 ـ 4 ـ 4 ـ 3 لتخريج مهندس قوي كهربائية "
    مقدمة
    من مشاركاتكم واستطلاع آرائكم السابقة خلصنا الي النقاط التالية بخصوص البرنامج الدراسي لبكالوريوس هندسة القوي الكهربائية
    البقاء علي السنة الاعدادية
    الإهتمام بالشق النظري لما له من أهمية لتخريج مهندس
    الإهتمام بالشق العملي بالمعامل وبالميدان
    عدم إهمال مقررات البنية الأساسية للمهندس
    الإهتمام باللغة
    الإهتمام بالحاسب الآلي
    الإهتمام بمهارات العمل الفردي والجماعي والإداري
    دراسة إمكانية سنة سادسة بالميدان علي غرار سنة الامتياز بالتعليم الطبي
    الاخذ في الاعتبار متطلبات العولمة
    الاخذ في الاعتبار متطلبات الجودة والاعتماد
    وبناءا عليه
    نقترح أن تكون هيكلية الخطة الدراسية لبكالوريوس هندسة القوي الكهربائية تتكون من
    سنة اعدادية + سنتان هندسة كهربائية عامتان + سنتان هندسة قوي كهربائية + 3 ترم صيفي
    أي
    2 فصل دراسي (إعدادي) + 4 فصل دراسي كهرباء عام + 4 فصل دراسي تخصص + 3 فصول صيفي
    وبمناسبة كأس العالم لكرة القدم سوف نطلق عليها
    الخطة 2 ـ 4 ـ 4 ـ 3 لتخريج مهندس قوي كهربائية
    الإخوة الأعزاء
    أرجو المشاركة بالرأي والتصويت بالاستطلاع
    لكي نصل الي أنسب هيكلية لبرنامج دراسي لدرجة بكالوريوس قوي كهربائية

  2. #21
    Junior Engineer الصورة الرمزية خالد رجب مراد
    تاريخ التسجيل
    Feb 2010
    الدولة
    طنطا
    المشاركات
    47

    رد: محور 6: الخطة 2 ـ 4 ـ 4 ـ 3 لتخريج مهندس قوي كهربائية

    اتفق مع الدكتور صلاح على خطته

  3. #22
    Junior Engineer الصورة الرمزية علاء عمر
    تاريخ التسجيل
    Nov 2008
    الدولة
    طنطا /مصر
    المشاركات
    20

    رد: محور 6: الخطة 2 ـ 4 ـ 4 ـ 3 لتخريج مهندس قوي كهربائية

    مقترحات الساده الزملاء كلها جيده
    ولكن المشكلة أن التدريب الصيفى لايعتد به حيث لايكون الطالب مسئولا فيه عن منظومه معينه.
    ولذلك يجب أن يتم الإهتمام بتعامل كلية الهندسة مع عدة مصانع أو جهات عمل مثلا لكى يكون التدريب فعال ويتم فيه اسناد مهام للطلبة .
    وجزاكم الله خيرا

  4. #23
    Junior Engineer الصورة الرمزية محمود محمد نصار
    تاريخ التسجيل
    May 2010
    الدولة
    مركز ميت غمر محافظه الدقهليه مصر
    المشاركات
    151

    رد: محور 6: الخطة 2 ـ 4 ـ 4 ـ 3 لتخريج مهندس قوي كهربائية

    بارك الله فيكم
    اتفق مع راى الدكتور صلاح
    لا اله الا انت سبحانك انى كنت من الظالمين

    سبحان الله وبحمده سبحان الله العظيم

    ادخل والله لن تندم

    http://www.tvquran.com/

  5. #24
    عضو فى رابطة مهندسى الكهرباء العرب الصورة الرمزية ahmed ibrahim alsaid
    تاريخ التسجيل
    Apr 2010
    الدولة
    مصر-الاسكندرية
    المشاركات
    78

    رد: محور 6: الخطة 2 ـ 4 ـ 4 ـ 3 لتخريج مهندس قوي كهربائية

    اذا كنت حضرتكت ت5قصد ب3 فصول صيفي هو التدريب الصيفي في الشركات فهو يتم ولكن ليس عن طريق الكلية في اغلب الاحوال
    ام اذا كنت حضرتك تقصد ب3فصول صيفي مخطط لها عن طريق الكلية فهذا لا يحدث (كمنهج عملي)
    وشكرا علي المجهود و آسف ان حدث خطأ في الفهم

  6. #25
    Junior Engineer الصورة الرمزية خالدحبيب
    تاريخ التسجيل
    Sep 2008
    الدولة
    طنطا - مصر
    المشاركات
    44

    رد: محور 6: الخطة 2 ـ 4 ـ 4 ـ 3 لتخريج مهندس قوي كهربائية

    اوافق سيادتكم الرأى وأشدد على أهمية اللغة

  7. #26
    مشرف قسم وقاية نظم القوى الكهربائية الصورة الرمزية م / محمد سرتى
    تاريخ التسجيل
    May 2008
    الدولة
    المملكة العربية السعودية - مكة المكرمة
    المشاركات
    996

    رد: محور 6: الخطة 2 ـ 4 ـ 4 ـ 3 لتخريج مهندس قوي كهربائية

    اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة د / صلاح الدين عبد الستار مشاهدة المشاركة
    أخونا م. محمد..تحياتي
    كما قلت سابقا أفكارك بناءة أرجو المزيد
    إقترحكم " تعديل على الخطة السابقة لتكون 2-3-3-3 ( 2 فصل دراسي (إعدادي) + 3 فصول دراسية كهرباء عام + 3 فصول دراسية للتخصص + 2 فصل دراسي مع1 ترم صيفي بداية السنة الأخيرة (ميداني ))" إقتراح جيد ولكن في إعتقادي يدعم الناحية الفنية علي حساب الناحية النظرية
    الأمر الذي قد يضعف البرنامج من ناحية متطلبات الاعتماد والجودة التي تتطلب قسطا وافيا من الشق النظري
    البرنامج الدراسي المقترح والمعروض للمناقشة يحافظ علي الكم النظري المطلوب ويدعم الشق العملي ببعض المقررات العملية وثلاث فصول صيفية للتدريب بالميدان بالاضافة الي الزيارات الميدانية المنظمة والمبرمجة
    يا حبذا لو كان هناك سنة سادسة للتدريب بالميدان بعد التخرج
    أما بخصوص "مشاكل الجامعة من ناحية الترم الصيفي و غيرها و أسأل الله أن يتحسن الوضع" إنني أتفق معك أن هناك مشاكل بالنسبة للترم الصيفي
    خاصة من ناحية التحصيل الاكاديمي لانه كورس مكثف في وقت قصير نسبيا
    لذلك إننا نميل الي عدم تسجيل أي مقررات للطالب يدرسها لأول مرة الا في أضيق الحدود ولأسباب تتعلق بالتخرج
    ويترك الترم الصيفي للتدريب الميداني
    أما عن الجدية في تنفيذ التدريب الصيفي ومشاكله فيمكن التغلب عليه بوضع برنامج قوي ومنظم وبالتنسيق بين مؤسسات التعليم الهندسي ومؤسسات سوق العمل
    ليس ممعني وجود مشاكل في نظام ما أن نلغي هذا النظام ولكن يمكن التغلب علي المشاكل وحلها
    أستاذي القدير د/ صلاح الدين
    بالنسبة للخطة التي تفضلتم بها لو أضيف عليها سنة سادسة للتطبيق العملي على غرار سنة الإمتياز في كلية الطب ( يخصص راتب شهري لكل متدرب و يسند إليه مهام ) نكون قد حققنا ما نصبو إليه أما فيما يخص التدريب الصيفي فهو أمر جيد أن يكون ثلاثة أترام و لكن إن كان بنفس الطريقة المتبعة في التدريب حاليا فلن يكون لها فائدة حيث أنها تعتبر هدر للوقت و ضياع لإجازة الطالب بلا فائدة .
    لدي إقتراح بالنسبة للتدريب الصيفي هو أن تعقد إدارة التدريب في الجامعة إتفاقية تدريب مع مراكز التدريب الشركات فمثلا يتم عقد إتفاقية مع مركز تدريب شركة الكهرباء بأن يقوموا في فترة الصيف بتدريب الطلاب من الجامعة و إعطائهم محاضرات نظرية و عملية و تنسيق زيارات ميدانية و هذه المحاضرات تكون عبارة عن منهج تدريبي متكامل من الشركة و يعتمد من قبل الجامعة (حسب الإتفاقية) لضمان جودة الجانب النظري في المنهج و تحقيق الربط المطلوب و يدرس المنهج مهندسين من الشركة سواء من المركز أو من المحطات و إستخدام معامل المحاكاة في المركز أو المعدات و الأجهزة التي في المستودع لغرض التدريب مع عمل زيارات للمحطات تحت التشغيل و شرح مكوناتها و تقدم الشركة برامجها حسب الأقسام و التخصصات فيها مثلا برنامج تدريبي على محطات التحويل يحتوي على عدة برامج كل برنامج لمدة أسبوعين مابين المحاضرات و الزيارات الميدانية و الدروس العملية (برنامج أجهزة الحماية - برنامج المحولات - برنامج التشغيل - برنامج القواطع - برنامج التخطيط قصير المدى ... ) و هكذا بالنسبة للتوليد و التوزيع بحيث أن كل ترم تدريبي يتدرب الطالب في برنامج تدريبي بمثابة (دبلوم) يختلف عن الترم الصيفي التالي و يخوض الطالب إختبارات و يحصل على شهادة من الشركة و هكذا بالنسبة للشركات الكبرى الأخرى حسب تخصصاتها و مجالاتها تكون برامجها أما الشركات الصغيرة و المكاتب الهندسية فتدريب الطالب فيها قد لا يفيد و قد يتعلم فيها أشياء لا تمت لتخصصه و أحيانا يتعلم بعض المعلومات من هنا و هناك بدون تركيز و بدون تحقيق للربط المطلوب . المسألة تحتاج إلى تحرك و إهتمام من الجامعة و الشركات على حد سواء و تخصيص ميزانية لهذا الأمر أما الوضع الحالي أن يلقى بالطالب في الشركة بدون متابعة جادة من الشركة أو الجامعة في فترة لا تتجاوز الشهرين والنصف و يتعلم كل شىء بنفسه(هذا إذا كان الطالب مهتم )فأعتقد أنها لا تجدي إلا إذا كان التدريب لمدة سنة كاملة مع وجود متابعة و تقارير فهنا يحصل الطالب على خبرة و معلومات و تترتب هذه المعلومات شيئا فشيئا في عقله على شكل حلقات متفارقة و تتجمع مع المشاكل و المناقشات و القرأة على فترة زمن كافية و إذا كان التدريب في فترة الصيف بالطريقة التي أقترحتها فيكون جاهز تماما للتدريب العملي المطول و للخوض في مجال العمل . هذا و الله أعلم و أسأل الله لنا و لكم التوفيق و السداد في الدنيا والأخرة
    أبو عبد الله



  8. #27
    Junior Engineer
    تاريخ التسجيل
    Jun 2010
    الدولة
    السعودية
    المشاركات
    2

    رد: محور 6: الخطة 2 ـ 4 ـ 4 ـ 3 لتخريج مهندس قوي كهربائية

    مشششششششششكككككككككككككككككورين جدا واللة

  9. #28
    عضو فى رابطة مهندسى الكهرباء العرب الصورة الرمزية hatemzaki
    تاريخ التسجيل
    Jan 2007
    الدولة
    Canada
    المشاركات
    877

    رد: محور 6: الخطة 2 ـ 4 ـ 4 ـ 3 لتخريج مهندس قوي كهربائية

    أعتقد أن الطريقة التى طرحها الأستاذ الدكتور صلاح طريقة ممتازة و هى ما أراه مطبقا فعلا فى الكثير من الجامعات الغربية ولكن و كما قلت سابقا جامعات الغرب ضعيفة الى حد ما فى الناحية الأكاديمية. هناك بعض النقاط التى يجب أن أذكرها و هى كالآتى:
    1. لا يوجد شئ أسمه التدريب الصيفى، فما أراه فى هذا التيرم هو أنه ليس بالاختيار، و لكن هو تيرم ميدانى لا يقل عن أربعة شهور لا ينتقل الطالب الى السنة التالية بدونه، و يمكن أن يكون الشرط مرتبط بشكل مباشر مع التخرج أى لا يهم ان كان الطالب سيتم هذا الفصل الميدانى فى السنة الدراسية الكائنة أو فى سنة أخرى أى يستطيع الطالب استبداله بتيرم نظرى على أن يتم التيرم العملى لا حقا و لا يحصل على شهادة التخرج بدون اتمام هذا التيرم و يمتحن فيه و يقدم تقريرا مفصلا عما تعلمه و ما أنجزه.
    2. نضيف فى السنة الاعدادية و السنة الأولى تيرم ثالث نسميه مقدمة التعليم الهندسى أو مادة تكنولوجيا تطبيقية يتعلم فيها الطالب مواد عملية مثل الأوتوكاد و البرمجة على الحاسب و تطبيقات قواعد البيانات و أيضا مواد معملية تنتهى ببحث معملى يكون له نتيجة و ورقة بحثية تنشر فى الجامعة فى قطاع خاص للأبحاث فى الكلية نفسها. و بذلك يكون الطالب متواجد بشكل كامل فى مكان دراسته و مرتبط بها لمدة خمس سنوات متصلة.
    3. المواد التى سوف يتم تدريسها فى كل السنين يجب أن تتكون من الأساسيات و آخر تطوراتها و تطبيقاتها فقط و لا تتطرق الى الفرعيات الدقيقة التى لا تطبق بشكل عام فى الميدان.
    4. هناك مواد يجب أن تستمر مع الطالب من البداية الى النهاية مثل الرياضيات الهندسية و أيضا تطبيقاتها على الحاسب الآلى، و مثل مواد التمثيل الكهربى Simulation و هناك أيضا مواد يجب أن تكون بدايتها منذ السنوات التالية للاعدادية مثل نظرية الماكينات و تطبيقات الحاسب فى القوى الكهربية و تحليل أنظمة القوى و ما الى ذلك.
    5. يجب أن تخلط الكثير من المواد الادارية و القيادة البشرية فى مواد الهندسة و لا تكون من الواد المهملة، من أمثلة هذه المواد ادارة المشروعات الهندسية و أصول القيادة البشرية و مبادئ التفاوض و ادارة العقود و ادارة المخاطر و ما الى ذلك. على أن يكون تطبيق هذه المواد فى الميدان و فى مشروعات الدراسة (علما بأننى أقوم بتدريس هذه المواد هنا فى المعاهد و الجامعات و أجد اقبالا كبيرا جدا عليها ربما أكثر من المواد الهندسية التى أقوم بتدريس بعضها أيضا، بالطبع يشاركنى نخبة كبيرة من أساتذتى فى هذه المواد).
    بذلك نعدل مداخلة الدكتور صلاح الى أن طريقة اللعب (من احاءات كأس العالم) لن تكون 2-4-4-3 و لكنها ستكون 2-4-4-2-3، أى تيرمان نظرى و معملى اعدادى و أربعة تيرمات نظرى و معملى كهرباء غير تخصصية و أربعة تيرمات نظرى و معملى كهرباء تخصصية و تيرمان تطبيقى و ثلاث تيرمات ميدانى، أو اذا قلنا بطريقة توزيع السنوات فهى بلا شك 5X3.
    شكرا لكم
    د. حاتم زكى
    يا بهية.. و خبرينى لية كل العاشقين
    بيموتوا فى حب مصر وهما مبسوطين

  10. #29
    أستاذ دكتور بكلية الهندسة الصورة الرمزية د / صلاح الدين عبد الستار
    تاريخ التسجيل
    May 2008
    الدولة
    الطائف ـ السعودية
    المشاركات
    208

    رد: محور 6: الخطة 2 ـ 4 ـ 4 ـ 3 لتخريج مهندس قوي كهربائية

    اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة م/ محمد سرتي مشاهدة المشاركة
    أستاذي القدير د/ صلاح الدين
    بالنسبة للخطة التي تفضلتم بها لو أضيف عليها سنة سادسة للتطبيق العملي على غرار سنة الإمتياز في كلية الطب ( يخصص راتب شهري لكل متدرب و يسند إليه مهام ) نكون قد حققنا ما نصبو إليه أما فيما يخص التدريب الصيفي فهو أمر جيد أن يكون ثلاثة أترام و لكن إن كان بنفس الطريقة المتبعة في التدريب حاليا فلن يكون لها فائدة حيث أنها تعتبر هدر للوقت و ضياع لإجازة الطالب بلا فائدة .
    لدي إقتراح بالنسبة للتدريب الصيفي هو أن تعقد إدارة التدريب في الجامعة إتفاقية تدريب مع مراكز التدريب الشركات فمثلا يتم عقد إتفاقية مع مركز تدريب شركة الكهرباء بأن يقوموا في فترة الصيف بتدريب الطلاب من الجامعة و إعطائهم محاضرات نظرية و عملية و تنسيق زيارات ميدانية و هذه المحاضرات تكون عبارة عن منهج تدريبي متكامل من الشركة و يعتمد من قبل الجامعة (حسب الإتفاقية) لضمان جودة الجانب النظري في المنهج و تحقيق الربط المطلوب و يدرس المنهج مهندسين من الشركة سواء من المركز أو من المحطات و إستخدام معامل المحاكاة في المركز أو المعدات و الأجهزة التي في المستودع لغرض التدريب مع عمل زيارات للمحطات تحت التشغيل و شرح مكوناتها و تقدم الشركة برامجها حسب الأقسام و التخصصات فيها مثلا برنامج تدريبي على محطات التحويل يحتوي على عدة برامج كل برنامج لمدة أسبوعين مابين المحاضرات و الزيارات الميدانية و الدروس العملية (برنامج أجهزة الحماية - برنامج المحولات - برنامج التشغيل - برنامج القواطع - برنامج التخطيط قصير المدى ... ) و هكذا بالنسبة للتوليد و التوزيع بحيث أن كل ترم تدريبي يتدرب الطالب في برنامج تدريبي بمثابة (دبلوم) يختلف عن الترم الصيفي التالي و يخوض الطالب إختبارات و يحصل على شهادة من الشركة و هكذا بالنسبة للشركات الكبرى الأخرى حسب تخصصاتها و مجالاتها تكون برامجها أما الشركات الصغيرة و المكاتب الهندسية فتدريب الطالب فيها قد لا يفيد و قد يتعلم فيها أشياء لا تمت لتخصصه و أحيانا يتعلم بعض المعلومات من هنا و هناك بدون تركيز و بدون تحقيق للربط المطلوب . المسألة تحتاج إلى تحرك و إهتمام من الجامعة و الشركات على حد سواء و تخصيص ميزانية لهذا الأمر أما الوضع الحالي أن يلقى بالطالب في الشركة بدون متابعة جادة من الشركة أو الجامعة في فترة لا تتجاوز الشهرين والنصف و يتعلم كل شىء بنفسه(هذا إذا كان الطالب مهتم )فأعتقد أنها لا تجدي إلا إذا كان التدريب لمدة سنة كاملة مع وجود متابعة و تقارير فهنا يحصل الطالب على خبرة و معلومات و تترتب هذه المعلومات شيئا فشيئا في عقله على شكل حلقات متفارقة و تتجمع مع المشاكل و المناقشات و القرأة على فترة زمن كافية و إذا كان التدريب في فترة الصيف بالطريقة التي أقترحتها فيكون جاهز تماما للتدريب العملي المطول و للخوض في مجال العمل . هذا و الله أعلم و أسأل الله لنا و لكم التوفيق و السداد في الدنيا والأخرة
    فكرة جيدة بخصوص التدريب الميداني
    يمكن تحقيق ذلك بالجدية في التنفيذ
    بالتعاون بين مؤسسات التعليم الهندسي ومؤسسات العمل يمكن تحقيق ذلك
    تطبيق مبدأ الثواب والعقاب بالنسبة للطالب هو مفتاح نجاح برامج التدريب
    البروتوكولات المشتركة بين مؤسسات التعليم ومؤسسات سوق العمل هي مفتاح النجاح

  11. #30
    Junior Engineer الصورة الرمزية محمد علي احمد الهواري
    تاريخ التسجيل
    Apr 2009
    الدولة
    القاهرة
    المشاركات
    66

    رد: محور 6: الخطة 2 ـ 4 ـ 4 ـ 3 لتخريج مهندس قوي كهربائية

    اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عمر المولى مشاهدة المشاركة
    نحن في جامعات العراق تكون دراسة الهندسة الكهربائية بالصورة التالية:
    سنتان (دراسة كهرباء عام)
    سنتان (دراسة كهرباء تخصصي)
    في تصوري الافضل :
    سنتان (دراسة كهرباء عام+لغة)
    سنتان (دراسة تخصصية)
    سنة (ممارسة عملية +بحث التخرج)
    وجهة نظري المتواضعة هي النظام اعلاه
    لكن لي اضافة بسيطة وهي في جانب اللغة فيجب تدعيم اللغة الالمانية بقوة لان الكتب الالمانية خصيصا بها الكثير والكثير
    طبعا انا باتكلم علي الناس اللي هتشتغل في مصانع محولات وكابلات و..و..
    مش التوصيلات وتصميم الكهرباء للمباني وصيانة المعدات مثل المحولات

    والشئ بالشئ يذكر انا مثلا رايت خريجي الالكترونيات والاتصالات يعملون بالصيانة
    و كذلك الامر في قسم الباور

    اري ان العرب هم محترفي صيانة

    بس التصنيع مع الاسف .....راحت عليه خالص

    لذا يجب التدقيق علي التصنيع خصوصا مع توافر المهندسين والفنيين المهرة

    سيسهل من بناء قاعدة تصنيعية

    اسف علي كلامي الكتير وده رايي المتواضع وننتظر اراء الاخوة واضافاتهم القيمة والعملية

صفحة 3 من 10 الأولىالأولى 123456 ... الأخيرةالأخيرة

معلومات الموضوع

الأعضاء الذين يشاهدون هذا الموضوع

الذين يشاهدون الموضوع الآن: 1 (0 من الأعضاء و 1 زائر)

المواضيع المتشابهه

  1. المحور العاشر: هيكلية مقررات الخطة الدراسية لدرجة بكالوريوس هندسة القوي الكهربائية
    بواسطة د / صلاح الدين عبد الستار في المنتدى دراسة فى احتياجات سوق العمل لتخصص هندسة القوى الكهربائية
    مشاركات: 98
    آخر مشاركة: 15-03-11, 09:13 PM
  2. محور 9: لغة التدريس بالتعليم الهندسي لدرجة البكالوريوس
    بواسطة د / صلاح الدين عبد الستار في المنتدى دراسة فى احتياجات سوق العمل لتخصص هندسة القوى الكهربائية
    مشاركات: 183
    آخر مشاركة: 23-12-10, 01:28 PM
  3. المحور 4: "الخطة الدراسية لدرحة بكالوريوس هندسة القوي الكهربائية لتلبية متطلبات العصر
    بواسطة د / صلاح الدين عبد الستار في المنتدى دراسة فى احتياجات سوق العمل لتخصص هندسة القوى الكهربائية
    مشاركات: 46
    آخر مشاركة: 01-06-10, 05:15 PM

الكلمات الدلالية لهذا الموضوع

المفضلات

المفضلات

ضوابط المشاركة

  • لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
  • لا تستطيع الرد على المواضيع
  • لا تستطيع إرفاق ملفات
  • لا تستطيع تعديل مشاركاتك
  •  

 

 

Flag Counter