مشاهدة نتائج الإستطلاع: ما هي نسبة الشق العملي الي الشق النظري المطلوبة لتخريج مهندس قوي كهربائية وليس فني؟

المصوتون
384. أنت لم تصوت في هذا الإستطلاع
  • الشق العملي 20% من النظري

    38 9.90%
  • الشق العملي 30% من النظري

    82 21.35%
  • الشق العملي 40% من النظري

    264 68.75%
صفحة 5 من 11 الأولىالأولى ... 2345678 ... الأخيرةالأخيرة
النتائج 41 إلى 50 من 101

الموضوع: المحور 5: العملي بالتعليم الهندسي لدرجة البكالوريوس ليتوافق مع متطلبات سوق العمل

  1. #1
    أستاذ دكتور بكلية الهندسة الصورة الرمزية د / صلاح الدين عبد الستار
    تاريخ التسجيل
    May 2008
    الدولة
    الطائف ـ السعودية
    المشاركات
    208

    المحور 5: العملي بالتعليم الهندسي لدرجة البكالوريوس ليتوافق مع متطلبات سوق العمل

    المحور الخامس
    من مشاركاتكم السابقة في المحاور التي تم طرحها حتي الان خلصنا الي شبه اجماع قد يصل الي حقيقة يتوجب تحقيقها بالتعليم الهندسي
    وهي تتعلق بالشق العملي بالتعليم الهندسي مفادها يجب تطوير المقررات العملية كما ونوعا وتطبيقا واسلوبا..
    الامر الذي يدفعنا لطرح المحور الخامس
    بعنوان "الشق العملي بالتعليم الهندسي لبكالوريوس القوي الكهربائية ليتوافق مع متطلبات سوق العمل".
    لمناقشة ذلك يرجي مراعاة الامور التالية في الاعتبار
    • التعليم الهندسي يخرج مهندسا وليس فنيا
    • خريج التعليم الهندسي للقوي الكهربائية يمكنه العمل بكافة مجالات التخصص وليس مجالا واحدا
    • المعمل هو مكان للتطبيق واكتساب المهارات وجمع البيانات وكتابة التقارير
    • الشق العملي يحتاج لما يقابله من النظري للقيام بالتحليل والتفسير وما شابه ذلك
    • ليس كل ما هو موجود بمايدين العمل يمكن تمثيله كما هو بالمعمل ولكن يمكن نمذجته
    • الشق العملي بالتعليم الهندسي ينقسم الي جزئين
    1. الاول بالمعامل لتطبيق بعض المقررات النظرية معمليا
    2. والثاني بالميدان متمثلا في التدريب الميداني ومشروع التخرج والزيارات الميدانية المبرمجة
    هناك بعض المهارات التي يمكن اكتسابها من المقررات العملية
    ففي المعمل يتعلم الطلاب وبشكل متكامل الكثير من المهارات المتنوعة مثل إجراء التجارب، التواصل مع الآخرين، التحليل، النمذجة الرياضية والتحليل الإحصائي، حل المشاكل التقنية، بدء التشغيل والتوقف، السلامة، الصيانة، وكتابة التقارير..هذا بالإضافة إلى تطوير وتنمية مهارات التفكير
    الاخوة الزملاء
    نرجو دعوة زملائكم واصدقائكم للمشاركة
    نرجو المشاركة في الاستطلاع في هذا المحور وباقي المحاور
    نرجو المشاركة الجادة البناءة لتغطية
    ما هي الامور التي توجد بالميدان ويمكن تغطيتها عمليا بالمعمل كما هي؟
    ما هي الموضوعات العملية بالميدان ويمكن تغطيتها بالمعمل بالنمذجة simulation ؟
    كيف يمكن التغلب علي النواحي الاقتصادية ـ ببعض الدول ـ لإنشاء وتطوير المعامل بالتعليم الهندسي؟
    ما دور مؤسسات سوق العمل في دعم مؤسسات التعليم الهندسي لتحقيق الشق العملي المطلوب؟

  2. #41
    Junior Engineer
    تاريخ التسجيل
    Dec 2009
    الدولة
    سينا
    المشاركات
    8

    رد: المحور 5: العملي بالتعليم الهندسي لدرجة البكالوريوس ليتوافق مع متطلبات سوق العمل

    السلام عليكم . ارجو انتباه حضرتكم ان فترة الكليه هيا فتره قصيره جدا ولاكنها الفتره الوحيد فى حياة المهندس التى يستطيع فيها الحصول على اكبر قدر من المعلومات النظريه اما اذا انتهى الطالب من كليته فغالبا مايترك المجال النظرى تماما ويعتمد باقى حياته عى المعلومات النظريه خلال فترة كليته البسيطه لذا نرجو الاهتمام بالمعلومات النظريه فى فترة الكليه. وشكرا م. شريف

  3. #42
    Junior Engineer الصورة الرمزية ilias baaka
    تاريخ التسجيل
    May 2010
    الدولة
    errachidia
    المشاركات
    6

    رد: المحور 5: العملي بالتعليم الهندسي لدرجة البكالوريوس ليتوافق مع متطلبات سوق العمل

    merci

  4. #43
    Junior Engineer الصورة الرمزية eng_mohamedsaad
    تاريخ التسجيل
    Sep 2006
    الدولة
    egypt
    المشاركات
    76

    رد: المحور 5: العملي بالتعليم الهندسي لدرجة البكالوريوس ليتوافق مع متطلبات سوق العمل

    السلام عليكم
    1- بالنسبة الى اخترت انت تكون النسبة 40 %
    2- يمكن تحقيق ذلك من وجهة نظرى كالتالى عن طريق تحليل مجالات العمل بالنسبة للمهندس وهى
    اما انتاج الكهرباء( محطات التوليد والنقل والتوزيع )
    واما الاستهلاك ( محركات وما يتعلق بها من اساسيات واساسيات التحكم - تركيبات ومشتملاتها )
    وعليه يتم تقسيم السنوات الخمس كالتالى:
    ا- السنة الاعدادية : لدراسة المواد النظرية الاساسية كالرياضيات والميكانيكا والرسم الهندسى بالاضافة الىالموادالتى تساعدالمهندس فى السنوات التالية.
    ب- السنةالاولى : ويكون بها اساسيات الكهرباء ويكون الشق العملى بها بالمعمل .

    ج- السنة الثانية : ويكون بها مواد مجالات الانتاج ويكون التدريب العملى بالمعمل وصيفا بالشركات والمحطات المتخصصة ويكون اجباريا مع قيام الكلية بالتنسيق مع هذه الشركات .
    د- السنة الثالثة : ويكون بها مواد مجالات الاستهلاك -محركات وتحكم وتركيبات وايضا يكون التدريب اثناء الدراسة بالمعمل وصيفا بالشركات المتخصصه بالتنسيق مع الكلية.
    هـ- السنة الرابعة : ويكون الدراسة النظرية بها فى الترم الاول والترم الثانى يكون قد قام المهندس بالتعرف على معظم مجالات العمل مما يمكنه من اختيار مشروع التخرج المناسب له ويبدأ العمل به من بداية الترم الثانى.

    و- تقوم الكليات بعمل دراسة سنة اواثنتين (دبلومة ) يلتحق بها المهندس بشروط ميسرة ومواعيد لا تتعارض مع مواعيد عملة الرسمى فى حالة الرغبة فى الاستزاده الاكاديمية فى مجال عمله.
    وشكرا لكم لاتاحة الفرصة لعرض و جهة النظر الخاصة بى

  5. #44
    Junior Engineer الصورة الرمزية محمد محفوظ شتله
    تاريخ التسجيل
    Dec 2009
    الدولة
    جدة- السعودية
    المشاركات
    4

    رد: المحور 5: العملي بالتعليم الهندسي لدرجة البكالوريوس ليتوافق مع متطلبات سوق العمل

    I think we should learn our engineers from the begining how to develop and advance new to engineering and this can not be cheived only by acadimic but need to contact the field

  6. #45
    أستاذ دكتور بكلية الهندسة الصورة الرمزية د / صلاح الدين عبد الستار
    تاريخ التسجيل
    May 2008
    الدولة
    الطائف ـ السعودية
    المشاركات
    208

    رد: المحور 5: العملي بالتعليم الهندسي لدرجة البكالوريوس ليتوافق مع متطلبات سوق العمل

    جني ثمار الاصدقاء
    أشكر جميع الاخوة المهندسين بدون ذكر أسماء حتي لا انسي أحد علي مشاركاتهم القيمة
    فيما يلي سنوجز ما توصلنا اليه

    صوت حوالي 70% لكي يكون الشق العملي 40% من النظر..الا ترون أن ذلك سيكون علي حساب النظري والاساسيات مما يجعل الخريج لا يغطي جميع مجالات هندسة القوي الكهربائية

    لقد اختلط علينا الامر بين العملي بالمعمل والتدريب بالميدان
    التأكيد علي ما ذكره البعض (مثل م. ابراهيم نصرالله وآخرين) بأن "المعمل إذا تم تصميمه بشكل جيد ووجدت المهارات العالية للتدريب فإنه يساهم وبشكل كبير في تخريج مهندس ناجح والذي يستطيع بوجود الجانب النظري أن يفسر الظواهر والفحوصات والنتائج فنياً ونظرياً"

    التأكيد علي ما ذكره البعض (مثل م. حاتم ذكي وآخرين) بأن نقسم العام الدراسي الي 3 فصول دراسية (فصلان + فصل صيفي)
    الفصلان للدراسة بالمؤسسات التعليمية والفصل الصيفي بمؤسسات العمل للتدريب العملي الجاد المبرمج ووضع نظام محكم للمتدربين يعتمد علي مبدأ الثواب والعقاب وذلك تأكيدا علي ملاحظة م. صالح يوسف

    التأكيد علي وجود نظام يدعم التعاون بين المؤسسات التعليمية من ناحية ومؤسسات سوق العمل من ناحية أخري

    التأكيد علي " البعد عن اسلوب التدريس الذي يعتمد علي الحفظ و التلقين بدلا من الفهم و الابتكار" وحل الشيت فقط

    البعض (مثل م. هاني السبروت وآخرين أفادوا ما معناه "لكن للاسف التعليم الهندسي في مصر 99% نظري -1% عملي"..أعتقد أن ذلك ببعض الكليات وليس الكل..وأعتقد أن ذلك يرجع الي عدم فصل العملي عن النظري
    والنواحي الاقتصادية من ناحية أخري
    لذا نؤكد علي فصل العملي عن النظري أي بمقررات عملية مستقلة

    البعض (م. وليد عيسي وآخرين) يقول "ان المهندس هو مهندس وهذا هو , اي لا يعمل بيديه , وان الفني هو فقط الذي يعمل بيديه , اقول ان هذه نظرية خاطئة كلياً"..فعلا المهندس لازم يعمل بيده
    لذا نؤكد علي الإهتمام بالجانب العملي بالتعليم الهندسي وعدم الاعتداء علي الجزء النظري..ثم مع تدريب (لوقت ليس بالطويل) بميدان العمل بالمجال الذي سوف يعمل به..واذا انتقل الي مجال آخر يمكنه بالأسس التي تعلمها أن يثبت نفسه به
    والدليل علي ذلك قول البعض (مثل م. محمد عطوة وآخرين) "وانا شخصيا اقوم بتدريب المهندسين في شركتي واشعر بان الاستفاده تكون عظيمه جدا للمهندسين"..فلولا دراسة النظري لكان صعبا تقبل التدريب في وقت قياسي
    كما أن الخبرة تأتي بالممارسة العملية الميدانية كما أفاد البعض (مثل م. شربيني وآخرين) "ولكن اعتقد ان الخبرة تأتي عن طريق الممارسة العملية "

    أما ما عرضه م. محمد سرتي وأيده ( م. حاتم ذكي وآخرين) فهو في الواقع يتم تنفيذه ببعض مؤسسات التعليم الهندسي حاصة عندتوفير الدعم المادي لان المعامل الحديثة غالية

    التأكيد علي أن مشاريع التخرج تكون ذات طابع عملي ميداني وتكون مشتركة بين مؤسسات التعليم وسوق العمل كما عرض ذلك م. هاني جودة وأخرين
    التأكيد علي التخطيط لتدريب ميداني فعال وجاد

    طرح البعض (م. حسان زهير وآخرين) مشكلة مفادها أن "العديد من الشركات تطلب خبرة من 1-2 قبل التوظيف, اذن وبكل بساطة يجب تنسيق كامل بين الجامعات والشركات والمصانع والمحطات وغيرها بحيث انه وقبل التخرج يحصل الطالب على 1 الى 2 من الخبرة المضافة الى سيرته الذاتية"
    أعتقد أن هناك فرق بين نوعين من التدريب..التدريب التعليمي أثناء فترة التعليم..والتدريب ما بعد التخرج
    التدريب التعليمي مهمة الرنامج الدراسي وتنفيذه يقع علي عاتق المؤسسات التعليمية ومؤسسات سوق العمل
    والتدريب ما بعد التخرج يمكن تنفيذه بالميدان بإضافة سنة سادسة علي غرار سنة الامتياز بالتعليم الطبي
    أو بإنشاء مراكز تدريب متخصصة للخريجين

  7. #46
    Junior Engineer الصورة الرمزية محمود الجناينى
    تاريخ التسجيل
    Aug 2006
    الدولة
    مصر
    المشاركات
    131

    رد: المحور 5: العملي بالتعليم الهندسي لدرجة البكالوريوس ليتوافق مع متطلبات سوق العمل

    الف شكر على هذا الموضوع ولكن الخبرة لاتأتي الا عن طريق الممارسة العملية الفعلية

  8. #47
    Junior Engineer
    تاريخ التسجيل
    May 2010
    الدولة
    doubi
    المشاركات
    92

    Re: المحور 5: العملي بالتعليم الهندسي لدرجة البكالوريوس ليتوافق مع متطلبات سوق العمل

    السلام عليكم اعتقد ان الدراسة الاكاديميه فقط لا تكفي لطالب كليات الهندسة ودراسة المنهج التقني يعطي الخريج دراية ووعي في المجال العملي
    In The Name Of GOD

  9. #48
    Junior Engineer الصورة الرمزية رياض سليمان الاطرش
    تاريخ التسجيل
    Feb 2006
    الدولة
    فلسطين
    المشاركات
    39

    رد: المحور 5: العملي بالتعليم الهندسي لدرجة البكالوريوس ليتوافق مع متطلبات سوق العمل

    السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
    المشكله اخوتي الاعزاء ليست محصوره في التعليم لكنها في السوق
    بمعنى يجب على المهندس ان يكون جاهز لأي عمل يطلب منه وهذا مستحيل
    ولتفادي هذه المشكله يجب علينا الاهتمام بالتخصصيه
    وبذلك نستطيع اعطاء الخبره العمليه مع العلميه ويمكن السيطره عليها
    فعلى سبيل المثال
    لدينا جامعه تخرج مهندس كهرباء وعند الرجوع الى المواد التي تدرس نجدها
    مادتين الكترونيات
    ومادتين اتصالات
    ومادتين برمجه
    ومادة قوى ومادة الات
    فكيف يمكن للطالب اخد عملي في ظل هذه المعطيات
    ومن وجهة نظري الطالب في هذه الحاله ليس مهندس بل مثقف في الكهرباء
    فالحل الوحيد التخصصيه
    بارك الله فيكم

  10. #49
    مشرف قسم المحركات و دوائر الـ PLC
    تاريخ التسجيل
    Oct 2006
    الدولة
    jerusalem
    المشاركات
    2,254

    رد: المحور 5: العملي بالتعليم الهندسي لدرجة البكالوريوس ليتوافق مع متطلبات سوق العمل

    اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة رياض سليمان الاطرش مشاهدة المشاركة
    السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
    المشكله اخوتي الاعزاء ليست محصوره في التعليم لكنها في السوق
    بمعنى يجب على المهندس ان يكون جاهز لأي عمل يطلب منه وهذا مستحيل
    ولتفادي هذه المشكله يجب علينا الاهتمام بالتخصصيه
    وبذلك نستطيع اعطاء الخبره العمليه مع العلميه ويمكن السيطره عليها
    فعلى سبيل المثال
    لدينا جامعه تخرج مهندس كهرباء وعند الرجوع الى المواد التي تدرس نجدها
    مادتين الكترونيات
    ومادتين اتصالات
    ومادتين برمجه
    ومادة قوى ومادة الات
    فكيف يمكن للطالب اخد عملي في ظل هذه المعطيات
    ومن وجهة نظري الطالب في هذه الحاله ليس مهندس بل مثقف في الكهرباء
    فالحل الوحيد التخصصيه
    بارك الله فيكم
    السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

    بوركت اخي العزيز , اعتقد انك اصبت كبد الحقيقة , اذ بالتخصص توفر الوقت والمجهود في المجال الذي تدرس فيه ويكثر التركيز , وتوفر الوقت الكافي للعملي , ويكون الابداع اذا كان التخصص في المجال الذي تختاره , ولا سيما اذا كان التخصص في سن مبكرة مثل الثانوية , اذ ان هذا المنحى قد ابتدأت تعتمده حسبما اطلعت اكثر دول العالم تقدماً مثل اليابان ,
    وبالنسبة للتدريب في الجانب العملي بعد الدراسة اعتقد بأن الدولة ومؤسساتها الرسمية , مثل وزارة العمل والصناعة والتجارة , تلعب دوراً هاماً في هذا المجال , بحيث تأمن الدولة للخريجين دورات في مجالات متقدمة على حسابها , مع دفع مرتب للمتدرب من ستة اشهر الى سنة , وممكن ان تقوم الدولة ببعثات لبعض الخريجين الى دول اخرى في العالم لتدريبهم على حسابها في المجالات المفقودة في الدولة , وكل هذا يكون اذا خططت الدولة جيداً وحسبت الحساب للصناعات المتقدمة , والتي ممكن ان تساهم في نمو اقتصاد هذه الدولة من حيث التصنيع العالي , ومن حيث توفير المال في استيراد الخبرات الاجنبية التي تقوم بتصليح وصيانة وتصنيع الاجهزة لها ,
    واقول ان هذه الحوارات هي حوارات جيدة وتساهم في بلورة الافكار على مبدأ " وامرهم شورى بينهم " شريطة ان تلخص الافكار بشكل موضوعي ومتعمق , يكون هدفه الاسمى هو خدمة بلادنا وتنميتها من كل النواحي , ووضع الرجل المناسب في المكان المناسب .

  11. #50
    Junior Engineer الصورة الرمزية Osman
    تاريخ التسجيل
    Jul 2006
    الدولة
    cairo
    المشاركات
    14

    رد: المحور 5: العملي بالتعليم الهندسي لدرجة البكالوريوس ليتوافق مع متطلبات سوق العمل

    مشكور على الموضوع المهم

صفحة 5 من 11 الأولىالأولى ... 2345678 ... الأخيرةالأخيرة

معلومات الموضوع

الأعضاء الذين يشاهدون هذا الموضوع

الذين يشاهدون الموضوع الآن: 1 (0 من الأعضاء و 1 زائر)

المواضيع المتشابهه

  1. مشاركات: 5
    آخر مشاركة: 30-11-15, 11:47 AM
  2. المحور العاشر: هيكلية مقررات الخطة الدراسية لدرجة بكالوريوس هندسة القوي الكهربائية
    بواسطة د / صلاح الدين عبد الستار في المنتدى دراسة فى احتياجات سوق العمل لتخصص هندسة القوى الكهربائية
    مشاركات: 98
    آخر مشاركة: 15-03-11, 09:13 PM
  3. المحور الثالث: هيكلة البرنامج والخطة الدراسية لدرحة بكالوريوس هندسة القوي الكهربائية
    بواسطة د / صلاح الدين عبد الستار في المنتدى دراسة فى احتياجات سوق العمل لتخصص هندسة القوى الكهربائية
    مشاركات: 152
    آخر مشاركة: 24-12-10, 07:04 PM
  4. محور 9: لغة التدريس بالتعليم الهندسي لدرجة البكالوريوس
    بواسطة د / صلاح الدين عبد الستار في المنتدى دراسة فى احتياجات سوق العمل لتخصص هندسة القوى الكهربائية
    مشاركات: 183
    آخر مشاركة: 23-12-10, 01:28 PM
  5. المحور 4: "الخطة الدراسية لدرحة بكالوريوس هندسة القوي الكهربائية لتلبية متطلبات العصر
    بواسطة د / صلاح الدين عبد الستار في المنتدى دراسة فى احتياجات سوق العمل لتخصص هندسة القوى الكهربائية
    مشاركات: 46
    آخر مشاركة: 01-06-10, 05:15 PM

الكلمات الدلالية لهذا الموضوع

المفضلات

المفضلات

ضوابط المشاركة

  • لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
  • لا تستطيع الرد على المواضيع
  • لا تستطيع إرفاق ملفات
  • لا تستطيع تعديل مشاركاتك
  •  

 

 

Flag Counter