مشاهدة نتائج الإستطلاع: ما هي نسبة الشق العملي الي الشق النظري المطلوبة لتخريج مهندس قوي كهربائية وليس فني؟

المصوتون
384. أنت لم تصوت في هذا الإستطلاع
  • الشق العملي 20% من النظري

    38 9.90%
  • الشق العملي 30% من النظري

    82 21.35%
  • الشق العملي 40% من النظري

    264 68.75%
صفحة 2 من 11 الأولىالأولى 12345 ... الأخيرةالأخيرة
النتائج 11 إلى 20 من 101

الموضوع: المحور 5: العملي بالتعليم الهندسي لدرجة البكالوريوس ليتوافق مع متطلبات سوق العمل

  1. #1
    أستاذ دكتور بكلية الهندسة الصورة الرمزية د / صلاح الدين عبد الستار
    تاريخ التسجيل
    May 2008
    الدولة
    الطائف ـ السعودية
    المشاركات
    208

    المحور 5: العملي بالتعليم الهندسي لدرجة البكالوريوس ليتوافق مع متطلبات سوق العمل

    المحور الخامس
    من مشاركاتكم السابقة في المحاور التي تم طرحها حتي الان خلصنا الي شبه اجماع قد يصل الي حقيقة يتوجب تحقيقها بالتعليم الهندسي
    وهي تتعلق بالشق العملي بالتعليم الهندسي مفادها يجب تطوير المقررات العملية كما ونوعا وتطبيقا واسلوبا..
    الامر الذي يدفعنا لطرح المحور الخامس
    بعنوان "الشق العملي بالتعليم الهندسي لبكالوريوس القوي الكهربائية ليتوافق مع متطلبات سوق العمل".
    لمناقشة ذلك يرجي مراعاة الامور التالية في الاعتبار
    • التعليم الهندسي يخرج مهندسا وليس فنيا
    • خريج التعليم الهندسي للقوي الكهربائية يمكنه العمل بكافة مجالات التخصص وليس مجالا واحدا
    • المعمل هو مكان للتطبيق واكتساب المهارات وجمع البيانات وكتابة التقارير
    • الشق العملي يحتاج لما يقابله من النظري للقيام بالتحليل والتفسير وما شابه ذلك
    • ليس كل ما هو موجود بمايدين العمل يمكن تمثيله كما هو بالمعمل ولكن يمكن نمذجته
    • الشق العملي بالتعليم الهندسي ينقسم الي جزئين
    1. الاول بالمعامل لتطبيق بعض المقررات النظرية معمليا
    2. والثاني بالميدان متمثلا في التدريب الميداني ومشروع التخرج والزيارات الميدانية المبرمجة
    هناك بعض المهارات التي يمكن اكتسابها من المقررات العملية
    ففي المعمل يتعلم الطلاب وبشكل متكامل الكثير من المهارات المتنوعة مثل إجراء التجارب، التواصل مع الآخرين، التحليل، النمذجة الرياضية والتحليل الإحصائي، حل المشاكل التقنية، بدء التشغيل والتوقف، السلامة، الصيانة، وكتابة التقارير..هذا بالإضافة إلى تطوير وتنمية مهارات التفكير
    الاخوة الزملاء
    نرجو دعوة زملائكم واصدقائكم للمشاركة
    نرجو المشاركة في الاستطلاع في هذا المحور وباقي المحاور
    نرجو المشاركة الجادة البناءة لتغطية
    ما هي الامور التي توجد بالميدان ويمكن تغطيتها عمليا بالمعمل كما هي؟
    ما هي الموضوعات العملية بالميدان ويمكن تغطيتها بالمعمل بالنمذجة simulation ؟
    كيف يمكن التغلب علي النواحي الاقتصادية ـ ببعض الدول ـ لإنشاء وتطوير المعامل بالتعليم الهندسي؟
    ما دور مؤسسات سوق العمل في دعم مؤسسات التعليم الهندسي لتحقيق الشق العملي المطلوب؟

  2. #11
    Junior Engineer الصورة الرمزية هاني السبروت
    تاريخ التسجيل
    Apr 2009
    الدولة
    السعودية
    المشاركات
    6

    رد: المحور 5: العملي بالتعليم الهندسي لدرجة البكالوريوس ليتوافق مع متطلبات سوق العمل

    لتخريج مهندس قوي فاهم لابد ان يكون العملي شارح للنظري ويكون بنسبة 40% لكن للاسف التعليم الهندسي في مصر 99% نظري -1% عملي

  3. #12
    Junior Engineer الصورة الرمزية ميسرة السيد
    تاريخ التسجيل
    May 2010
    الدولة
    دقهلية
    المشاركات
    28

    رد: المحور 5: العملي بالتعليم الهندسي لدرجة البكالوريوس ليتوافق مع متطلبات سوق العمل

    موضوع جميل بس انا فنى كهربا يارت تتيحوا لنا فرص

  4. #13
    مشرف قسم المحركات و دوائر الـ PLC
    تاريخ التسجيل
    Oct 2006
    الدولة
    jerusalem
    المشاركات
    2,254

    رد: المحور 5: العملي بالتعليم الهندسي لدرجة البكالوريوس ليتوافق مع متطلبات سوق العمل

    اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة hany elnagar مشاهدة المشاركة
    أرجو المعذرة يا اخواني لكن أليس من الواجب أولا أن نبحث عن الية مناسبة للتعليم و خصوصا التعليم الجامعي، و الذي أصبح في العديد من المجالات و لاسيما الهندسة يعتمد علي الحفظ و التلقين بدلا من الفهم و الابتكار .....حيث أن النظام المتبع يخلق فاصل كبير بين التعليم الجامعي و التطبيق العملي....


    السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

    مشكور اخي العزيز على هذه المشاركة التي اوافق عليها كلياً , والتي ممكن ان اضيف اليها ان مشاريع التخرج الهندسي في الوطن العربي هي ضعيفة نوعاً ما , بحيث اني قد عاينت ان عشرة طلاب قد تخرجوا على مشروع واحد و وقد كان هذا المشروع من الضعف بحيث , اكثر من اللازم ان يقوم شخصين بالعمل على هذا المشروع , اي ان النظرة في هذه الكلية كانت مادية بحتة هذا من جانب , ومن جانب اخر ان كمية المعلومات النظرية التي تعطى للطالب من كثرتها وعدم تناسبها مع متطلبات الدارس قد تكون عبئاً اضافياً وقد يساعد في تشتيت الدارس , الذي يريد الانخراط في الحياة العملية , الاَ اذا اراد ان يكمل دراسته الى الدراسات العليا فممكن ان يساعده هذا الكم من المعلومات النظرية , ولكن ان نسبة الخرجين الذين يكملون الى الدراسات العليا تكون قليلة , وبذلك يكون برنامج التعليم المقرر بالكم الكبير من المعلومات النظرية ينقصه الكثير من التعليم العملي الذي هو في الهندسة عامل حاسم جداً لان كل اعتماد الخريج في الحياة العملية على المكتسبات العملية التي تكون قد استفادها وطبقها عملياً بعدما كان قد درسها نظرياً بحيث يكون الفهم اعمق واشمل والتطبيق يكون انجح بكثير من الدراسة النظرية البحتة .

    فانا قد صوتت بنسبة 40 في المائة لان هذه اعلى نسبة موجودة , واما في الحياة العملية اذا ما كان هنالك نقص لدى المهندس في الجانب النظري الذي ممكن ان يكون قد واجهه في جانب من الجوانب في حياته العملية فيمكنه ان يقوم بدراسته شخصياً , ولا اعتقد بان هذا سوف يكون صعباً عليه , وانا اؤمن بنظرية التخصص قدر الامكان في المجال الذي تدرس وتعمل فيه لكي تتطابق الدراسة مع الواقع العملي ,

    وشيء اَخر هناك من قال بان المهندس هو مهندس وهذا هو , اي لا يعمل بيديه , وان الفني هو فقط الذي يعمل بيديه , اقول ان هذه نظرية خاطئة كلياً ,

    لان المهندس الذي لا يعمل بيديه في الهندسة يكون اميا من الناحية العملية في الواقع , واقول انه في الدول المتقدمة في بعض مجالات العمل , عندما يستقطبون مهندس جديد التخرج , حتى بعد القيام بمشروع التخرج بنجاح , يلبسونه ملابس العمل ويعمل بيديه لفترة لا تقل عن الثلاث سنوات بيديه مثل اي فني اَخر تحت اشراف مهندسين كبار , وبعد هذه الفترة يعطى ما يسمى بترخيص لمزاولة المهنة بعد التصديق عليها اولاً من المهندس المشرف عليه اذا كان يستحقها , وبعدها من الوزارة ذات الصلاحية في ذاك البلد ,

    اما الحال عندنا فهو مختلف كلياً ففي الاغلب يعطى الخريج الشهادة , ويضع يديه في جيبيه ويبدأ في التمخطر الى ان يجد عمل بطريقة او بأخرى وفي الاخير يكون همه الوحيد ان يحصل على لقمة العيش , هذه وجهة نظر تحتمل الصواب وتحتمل الخطأ .

  5. #14
    Junior Engineer الصورة الرمزية محمد سيد شعبان عطوه
    تاريخ التسجيل
    May 2010
    الدولة
    المملكة العربية السعودية
    المشاركات
    268

    رد: المحور 5: العملي بالتعليم الهندسي لدرجة البكالوريوس ليتوافق مع متطلبات سوق العمل

    السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
    لقد اخترت ان يكون العملي 40 % من النظري ، لكن انا اقصد العملي المرتبط بالمواقع وليس العملي بمعامل كلية الهندسة و\لك لان المعامل غير مجهزة بالشكل الكافي ، ومن رايي الشخصي ايضا التركيز علي التدريب الصيفي في المصانع والمحطات الكهربائية بالتنسيق مع الهيئات المعنية حتي يتسني للمهندس الاحتكاك بالجانب العملي بشكل مباشر، وانا اري ان المملكة العربية السعودية تطبق ه\ا النوع من التدريب في فترة الكو اب بشكل ممتاز وانا شخصيا اقوم بتدريب المهندسين في شركتي واشعر بان الاستفاده تكون عظيمه جدا للمهندسين
    والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته
    Mohammed.Atwah -Protection Technical Support Section Manager-After Sales Department-Schneider Electric - KSA

  6. #15
    Junior Engineer الصورة الرمزية Sherbeeny
    تاريخ التسجيل
    Sep 2009
    الدولة
    Egypt
    المشاركات
    2

    رد: المحور 5: العملي بالتعليم الهندسي لدرجة البكالوريوس ليتوافق مع متطلبات سوق العمل

    الف شكر على هذا الموضوع الجيد ولكن اعتقد ان الخبرة تأتي عن طريق الممارسة العملية

  7. #16
    مشرف قسم وقاية نظم القوى الكهربائية الصورة الرمزية م / محمد سرتى
    تاريخ التسجيل
    May 2008
    الدولة
    المملكة العربية السعودية - مكة المكرمة
    المشاركات
    996

    رد: المحور 5: العملي بالتعليم الهندسي لدرجة البكالوريوس ليتوافق مع متطلبات سوق العمل

    بداية أتفق مع د. حاتم في طرحه الجميل . مهمة الجامعة وضع اللبنة الأساسية و القاعدة للطالب و على الطالب أن يكمل بنائه بالشكل الذي يريده و يحدده و في التخصص الذي يرغبه فهذا مستقبله هو و هو أدرى به , المطلوب من الجامعة التأسيس الصحيح و السليم للعلم الهندسي .
    رؤيتي لتفعيل الجانب العملي في التخصص أن يقسم الجانب العملي أو يوزع على ستة أقسام و كل قسم يعتبرتمهيد و تأسيس للجانب الذي يليه :
    1- معامل أساسيات الدوائر الكهربائية و محتوياتها الأساسية مثل :
    circuit analysis 1 , circuit analysis 2, electrical measurments , power electronics ,....etc
    2- معامل المكائن و المواطير و أجهزة الحماية و محاكاة نظم القوى و التوزيع مثل :
    protection and swichgear , transmission and distribution , electrical machines and drives, control
    بالنسبة للقسمين الول و الثاني يمكن تأسيس المعامل من أي شركة متخصصة لمعامل التدريب و إن كنت أفضل اللجوء إلى شركات المصنعين مثل seimens , ABB , AREVA , GE لتأسيس المعامل في الجامعات و ذلك لأنها ممكن ان تستخدم أجهزة متوفرة في سوق العمل لغرض التدريب و لكن هذا الأمر يعتمد على ميزانية الجامعة و يمكن اللجوء إلى شركات أخرى حيث أن الهدف هو شرح الأساسيات بصرف النظر عن المصنع و لابد هنا من الربط (و اؤكد الربط ) بين كل موضوع نظري يدرس في المادة التي يرتبط معها المعمل لابد من تنظيم المحاظرات بحيث كل موضوع يشرح و يكتمل من ناحية نظرية لا بد أن يتبعه التجربة العملية الخاصة به و هنا لا بد من متابعة دكتور المادة للمعمل إما بحضوره شخصيا لعمل الشرح و الربط للطلاب أو تكليف المعيد بهاذا و متابعته للتاكد من توصيل الفكرة و لابد أيضا وجود ألية في القسم لمتابعة أعضاء هيئة التدريس للقيام بهذا العمل و لا يترك على حسب غجتهاد عضو هيئة التدريس أو المعيد أو مهندس المعمل .
    3- معامل متقدمة و حديثة تقوم الجامعة بإستثمارها لعمل الإختبارات المصنعية للشركات مثل :
    معمل الجهد العالي HIGH VOLTAGE LAB .
    4- تكليف الطلاب بمشاريع في كل مادة بحيث يتم تقسيمهم إلى مجموعات لتفعيل روح فريق العمل و كل مجموعة تعمل مشروع سواء تصميم , تحسين تطوير , دراسة على سبيل المثال : في مادة MACHINES يمكن لهم إيجاد ماطور عطلان مثلا و محاولة إصلاحه و يمكنهم الإستعانة بفنيين بورش الصناعة في ذلك و لكن عليهم شرح سبب العطل وكيف تم الحل و ربطه نظريا بالمادة مثال أخر في مادة الحماية PROTECTION يطلب من كل مجموعة أن تذهب إلى شركة الكهرباء و تطلب منهم تفاصيل عن جهاز معين DISTANCE , O/ C , BUSBAR DIFFRENTIAL ...,ETC
    و ينسقو مع الشركة لحضور إختبارات الصيانة لهذا الجهاز وأخذ المانويال الخاص به و قرائته و عمل دراسة حول الجهاز و طريقة عمله و كيف إستجابته خلال العطل في الشبكة و ربطها بما درسوه في مادة الحماية ومن ثم عرضه و مناقشته أمام زملائهم . هنا نلا حظ أننا كسبنا عدة مكاسب هيئنا الطلاب لسوق العمل في كل مادة , تعلموا العمل كفريق واحد , تعلموا كيف ينسقوا لمشروع معين مع عدة جهات خارج الجامعة , تعلموا و طبقوا مهارات التفكير الإبداعي و حل المشكلات و كذلك حب التطوير و التحسين , يمتلكوا مهارة الربط بين الجانبين النظري و العملي , تعلموا مهارات القيادة و التخطيط و الأداء و غيرها من المكاسب و هذا مالن تحققه أحدث المعامل و أكثرها تكلفة و هذا أيضا تأهيل للطالب لسوق العمل من الناحية العلمية و الإدارية و بأقل التكاليف .
    5- برامج المحاكاة لنظم القوى و التوزيع التي تتعامل معها الشركات مثل PSS/E , EDSA , ETAP , RSCAD , PSCAD و برامج الإنارة و تصميم كهرباء المنازل حسب المادة التي يدرسها الطالب و التي يضيف التعامل معها خبرة عملية للطالب تضاف لسيرته الذاتية عند التقديم للتوظيف
    و المطلوب إستخدامها في الشرح و في التحليل و الإستغناء عن البرامج مثل الفورتران و البيسك و ++C التي في الغالب هي للإستخدام الأكاديمي و ليس العملي .
    6 -التدريب الصيفي في الشركات و المصانع يمكن الإستفادة هنا بتجربة جامعة الملك فهد للبترول و المعادن بحيث يخير الطالب بين مشروع التخرج و تدريب مكثف Co-op program لمدة سبعة أشهر و في نظري أ ن نقوم بدمج المشروع مع التدريب بحيث يتدرب الطالب في الشركة و يحدد موضوع معين ( معدة , جهاز , شبكة ) و يقوم بتطويره و جعله كمشروع تخرج بالتنسيق مع مشرفه و الذي يفضل أن يتابعه في تدريبه في الشركة . هنا حققنا عدة مكاسب أوجدنا تواصل بين عضو هيئة التدريس و الشركات من خلال الطالب , تهيئة الجو للطالب للإبداع و التطوير في مجال العمل و جعله ينطلق , فتح المجال للطالب لإختيار الشركات و فتح المجال للشركات للتعرف على قدرات و مهارات الطلاب لإختيارهم للعمل لديهم بعد التخرج و غيرها من المكاسب .
    و أخيرا أرجوا أن تظاف مادة من ضمن مواد السنة التحضيرية أو الإعدادية عن التفكير الإبداعي و الإبتكاري و بالذات برنامج تريز الذي درسته و لدي إعتماد عالمي بتدريبه و ارى انه من أقوى برامج التفكير على مستوى العالم و هو على أساس هندسي حيث أن مبتكر النظرية ( البرنامج حاليا ) هو أستاذ في الهندسة الميكانيكية في روسيا .
    كما ادعوا توجيه طاقات الطلاب (طلاب الهندسة ) نحو البحث و التطوير خلال دراستهم و سترون النتائج المبهرة بإذن الله
    مع التحية و أعتذاري على الإطالة .....
    أبو عبد الله



  8. #17
    Junior Engineer الصورة الرمزية هاني جوده السيد
    تاريخ التسجيل
    Oct 2007
    الدولة
    zagazig
    المشاركات
    290

    رد: المحور 5: العملي بالتعليم الهندسي لدرجة البكالوريوس ليتوافق مع متطلبات سوق العمل

    سيدي الفاضل بالنسبه لمشاريع التخرج كجانب من التدريب العملي فانا لا اري انها كذلك حيث يقوم 10 من الطلاب بعمل مشروع واحد وعلي الاغلب يقومون بالاستعانه بمشروع قديم من السنه الفائته او التي قبلها فنري ان الموضوع يعتمد علي النقل والتلقين كما اني اري ان يتم عمل المشاريع بما يتناسب مع الواقع العملي فقد رايت مشاريع كثيره معظمها اكاديمي وليست عمليه ربما يكون قد عفا عليها الزمن لتطور الواقع التكنولوجي او تكون حديثه بعض الشيء مما يؤدي بالواقع العملي للاعتماد كليا علي المورد الاصلي للمشروع(او الماكينه).
    كما انا التدريب الصيفي اري انه مجرد تحصيل حاصل اللهم الا القله منهم والتي يتميز اشخاصها بالضمير ولكن اري انه من الافضل اتفاق الجامعات مع المصانع (وهذا موجود فعلا ولكن ليست بالكيفيه المراده) علي تدريب الامهندسين وان يكون هناك جانب اجباري كالعمل مثلا في الجهات المتعاقده واجبار الطالب علي العمل فيها والزامه بالحول علي شهاده تفيد بالممارسه والتعلم في تلك المنشاه حينئذ سوف تجد المهندس قد زالت من عنده رهبه سوق العمل وان الطالب قد تفاعل مع سوق العمل وعرف ما هو مطلوب منه في جميع التخصصات الموجوده (ارجو ان لا يكون رايي رأيا سطحيا ) واغفروا لي بساطتي انما هيا نابعه من واقع موجود علي المستوي الشخصي ومستوي الزملاء


  9. #18
    Junior Engineer الصورة الرمزية غسان شاكر
    تاريخ التسجيل
    Jun 2006
    الدولة
    العراق
    المشاركات
    106

    رد: المحور 5: العملي بالتعليم الهندسي لدرجة البكالوريوس ليتوافق مع متطلبات سوق العمل

    بارك الله بكل من ساهم في هذا المنتدى...........

  10. #19
    عضو فى رابطة مهندسى الكهرباء العرب الصورة الرمزية hatemzaki
    تاريخ التسجيل
    Jan 2007
    الدولة
    Canada
    المشاركات
    877

    رد: المحور 5: العملي بالتعليم الهندسي لدرجة البكالوريوس ليتوافق مع متطلبات سوق العمل

    اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة م/ محمد سرتي مشاهدة المشاركة
    بداية أتفق مع د. حاتم في طرحه الجميل . مهمة الجامعة وضع اللبنة الأساسية و القاعدة للطالب و على الطالب أن يكمل بنائه بالشكل الذي يريده و يحدده و في التخصص الذي يرغبه فهذا مستقبله هو و هو أدرى به , المطلوب من الجامعة التأسيس الصحيح و السليم للعلم الهندسي .
    رؤيتي لتفعيل الجانب العملي في التخصص أن يقسم الجانب العملي أو يوزع على ستة أقسام و كل قسم يعتبرتمهيد و تأسيس للجانب الذي يليه :
    1- معامل أساسيات الدوائر الكهربائية و محتوياتها الأساسية مثل :
    circuit analysis 1 , circuit analysis 2, electrical measurments , power electronics ,....etc
    2- معامل المكائن و المواطير و أجهزة الحماية و محاكاة نظم القوى و التوزيع مثل :
    protection and swichgear , transmission and distribution , electrical machines and drives, control
    بالنسبة للقسمين الول و الثاني يمكن تأسيس المعامل من أي شركة متخصصة لمعامل التدريب و إن كنت أفضل اللجوء إلى شركات المصنعين مثل seimens , ABB , AREVA , GE لتأسيس المعامل في الجامعات و ذلك لأنها ممكن ان تستخدم أجهزة متوفرة في سوق العمل لغرض التدريب و لكن هذا الأمر يعتمد على ميزانية الجامعة و يمكن اللجوء إلى شركات أخرى حيث أن الهدف هو شرح الأساسيات بصرف النظر عن المصنع و لابد هنا من الربط (و اؤكد الربط ) بين كل موضوع نظري يدرس في المادة التي يرتبط معها المعمل لابد من تنظيم المحاظرات بحيث كل موضوع يشرح و يكتمل من ناحية نظرية لا بد أن يتبعه التجربة العملية الخاصة به و هنا لا بد من متابعة دكتور المادة للمعمل إما بحضوره شخصيا لعمل الشرح و الربط للطلاب أو تكليف المعيد بهاذا و متابعته للتاكد من توصيل الفكرة و لابد أيضا وجود ألية في القسم لمتابعة أعضاء هيئة التدريس للقيام بهذا العمل و لا يترك على حسب غجتهاد عضو هيئة التدريس أو المعيد أو مهندس المعمل .
    3- معامل متقدمة و حديثة تقوم الجامعة بإستثمارها لعمل الإختبارات المصنعية للشركات مثل :
    معمل الجهد العالي HIGH VOLTAGE LAB .
    4- تكليف الطلاب بمشاريع في كل مادة بحيث يتم تقسيمهم إلى مجموعات لتفعيل روح فريق العمل و كل مجموعة تعمل مشروع سواء تصميم , تحسين تطوير , دراسة على سبيل المثال : في مادة MACHINES يمكن لهم إيجاد ماطور عطلان مثلا و محاولة إصلاحه و يمكنهم الإستعانة بفنيين بورش الصناعة في ذلك و لكن عليهم شرح سبب العطل وكيف تم الحل و ربطه نظريا بالمادة مثال أخر في مادة الحماية PROTECTION يطلب من كل مجموعة أن تذهب إلى شركة الكهرباء و تطلب منهم تفاصيل عن جهاز معين DISTANCE , O/ C , BUSBAR DIFFRENTIAL ...,ETC
    و ينسقو مع الشركة لحضور إختبارات الصيانة لهذا الجهاز وأخذ المانويال الخاص به و قرائته و عمل دراسة حول الجهاز و طريقة عمله و كيف إستجابته خلال العطل في الشبكة و ربطها بما درسوه في مادة الحماية ومن ثم عرضه و مناقشته أمام زملائهم . هنا نلا حظ أننا كسبنا عدة مكاسب هيئنا الطلاب لسوق العمل في كل مادة , تعلموا العمل كفريق واحد , تعلموا كيف ينسقوا لمشروع معين مع عدة جهات خارج الجامعة , تعلموا و طبقوا مهارات التفكير الإبداعي و حل المشكلات و كذلك حب التطوير و التحسين , يمتلكوا مهارة الربط بين الجانبين النظري و العملي , تعلموا مهارات القيادة و التخطيط و الأداء و غيرها من المكاسب و هذا مالن تحققه أحدث المعامل و أكثرها تكلفة و هذا أيضا تأهيل للطالب لسوق العمل من الناحية العلمية و الإدارية و بأقل التكاليف .
    5- برامج المحاكاة لنظم القوى و التوزيع التي تتعامل معها الشركات مثل PSS/E , EDSA , ETAP , RSCAD , PSCAD و برامج الإنارة و تصميم كهرباء المنازل حسب المادة التي يدرسها الطالب و التي يضيف التعامل معها خبرة عملية للطالب تضاف لسيرته الذاتية عند التقديم للتوظيف
    و المطلوب إستخدامها في الشرح و في التحليل و الإستغناء عن البرامج مثل الفورتران و البيسك و ++C التي في الغالب هي للإستخدام الأكاديمي و ليس العملي .
    6 -التدريب الصيفي في الشركات و المصانع يمكن الإستفادة هنا بتجربة جامعة الملك فهد للبترول و المعادن بحيث يخير الطالب بين مشروع التخرج و تدريب مكثف Co-op program لمدة سبعة أشهر و في نظري أ ن نقوم بدمج المشروع مع التدريب بحيث يتدرب الطالب في الشركة و يحدد موضوع معين ( معدة , جهاز , شبكة ) و يقوم بتطويره و جعله كمشروع تخرج بالتنسيق مع مشرفه و الذي يفضل أن يتابعه في تدريبه في الشركة . هنا حققنا عدة مكاسب أوجدنا تواصل بين عضو هيئة التدريس و الشركات من خلال الطالب , تهيئة الجو للطالب للإبداع و التطوير في مجال العمل و جعله ينطلق , فتح المجال للطالب لإختيار الشركات و فتح المجال للشركات للتعرف على قدرات و مهارات الطلاب لإختيارهم للعمل لديهم بعد التخرج و غيرها من المكاسب .
    و أخيرا أرجوا أن تظاف مادة من ضمن مواد السنة التحضيرية أو الإعدادية عن التفكير الإبداعي و الإبتكاري و بالذات برنامج تريز الذي درسته و لدي إعتماد عالمي بتدريبه و ارى انه من أقوى برامج التفكير على مستوى العالم و هو على أساس هندسي حيث أن مبتكر النظرية ( البرنامج حاليا ) هو أستاذ في الهندسة الميكانيكية في روسيا .
    كما ادعوا توجيه طاقات الطلاب (طلاب الهندسة ) نحو البحث و التطوير خلال دراستهم و سترون النتائج المبهرة بإذن الله
    مع التحية و أعتذاري على الإطالة .....


    الى أخينا أبو عبد الله ..
    حياك الله ..
    لم أجد فى معجمى اللغوى ما يعبر عن الفكرة أفضل مما عبرت. مع أختلافى فى بعض دقائق المحتوى الا اننى أتفق معك تماما، و كل الطرق تؤدى الى روما.
    و أنا اذ أشجع كثيرا تنمية المهارات الفردية الابداعية، أقدم لك كتاب كامل عن طريقة تريز TRIZ فى حل المشكلات.

    د. حاتم زكى
    الملفات المرفقة الملفات المرفقة
    يا بهية.. و خبرينى لية كل العاشقين
    بيموتوا فى حب مصر وهما مبسوطين

  11. #20
    Junior Engineer
    تاريخ التسجيل
    Apr 2010
    الدولة
    بغداد
    المشاركات
    40

    رد: المحور 5: العملي بالتعليم الهندسي لدرجة البكالوريوس ليتوافق مع متطلبات سوق العمل

    شكرا جزيلا المعرفة العملية لاتاتي الا عن طريق التجربة

صفحة 2 من 11 الأولىالأولى 12345 ... الأخيرةالأخيرة

معلومات الموضوع

الأعضاء الذين يشاهدون هذا الموضوع

الذين يشاهدون الموضوع الآن: 1 (0 من الأعضاء و 1 زائر)

المواضيع المتشابهه

  1. مشاركات: 5
    آخر مشاركة: 30-11-15, 11:47 AM
  2. المحور العاشر: هيكلية مقررات الخطة الدراسية لدرجة بكالوريوس هندسة القوي الكهربائية
    بواسطة د / صلاح الدين عبد الستار في المنتدى دراسة فى احتياجات سوق العمل لتخصص هندسة القوى الكهربائية
    مشاركات: 98
    آخر مشاركة: 15-03-11, 09:13 PM
  3. المحور الثالث: هيكلة البرنامج والخطة الدراسية لدرحة بكالوريوس هندسة القوي الكهربائية
    بواسطة د / صلاح الدين عبد الستار في المنتدى دراسة فى احتياجات سوق العمل لتخصص هندسة القوى الكهربائية
    مشاركات: 152
    آخر مشاركة: 24-12-10, 07:04 PM
  4. محور 9: لغة التدريس بالتعليم الهندسي لدرجة البكالوريوس
    بواسطة د / صلاح الدين عبد الستار في المنتدى دراسة فى احتياجات سوق العمل لتخصص هندسة القوى الكهربائية
    مشاركات: 183
    آخر مشاركة: 23-12-10, 01:28 PM
  5. المحور 4: "الخطة الدراسية لدرحة بكالوريوس هندسة القوي الكهربائية لتلبية متطلبات العصر
    بواسطة د / صلاح الدين عبد الستار في المنتدى دراسة فى احتياجات سوق العمل لتخصص هندسة القوى الكهربائية
    مشاركات: 46
    آخر مشاركة: 01-06-10, 05:15 PM

الكلمات الدلالية لهذا الموضوع

المفضلات

المفضلات

ضوابط المشاركة

  • لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
  • لا تستطيع الرد على المواضيع
  • لا تستطيع إرفاق ملفات
  • لا تستطيع تعديل مشاركاتك
  •  

 

 

Flag Counter