مشاهدة نتائج الإستطلاع: هل تؤيد الغاء السنة الأعدادية؟ و هل الـ 5 سنوات للبكالوريوس كافية ام كثيرة؟

المصوتون
603. أنت لم تصوت في هذا الإستطلاع
  • يجب بقاء السنة الأعدادية لطلبة كلية الهندسة

    338 56.05%
  • يجب الغاء السنة الأعدادية لطلبة كلية الهندسة

    73 12.11%
  • الـ 5 سنوات مدة كافية للحصول على درجة البكالوريوس

    298 49.42%
  • يجب تخفيض درجة البكالوريوس الى 4 سنوات

    114 18.91%
إستطلاع متعدد الإختيارات.
صفحة 4 من 16 الأولىالأولى 123456714 ... الأخيرةالأخيرة
النتائج 31 إلى 40 من 153

الموضوع: المحور الثالث: هيكلة البرنامج والخطة الدراسية لدرحة بكالوريوس هندسة القوي الكهربائية

  1. #1
    أستاذ دكتور بكلية الهندسة الصورة الرمزية د / صلاح الدين عبد الستار
    تاريخ التسجيل
    May 2008
    الدولة
    الطائف ـ السعودية
    المشاركات
    208

    المحور الثالث: هيكلة البرنامج والخطة الدراسية لدرحة بكالوريوس هندسة القوي الكهربائية


    الإخوة الأعزاء
    بعد أن وصلنا معا الي أن هذا الموضوع هام وهام جدا لدراسته وأن خريج التعليم الهندسي تخصص قوي كهربائية مطلوب في سوق العمل..
    كما وصلنا معا الي أهم التخصصات الفرعية (المهارات المطلوبة للخريج) التي قد يعمل بها مهندس القوي الكهربائية..
    حان الآن طرح المحور التالي لهذا الموضوع وهو بعنوان:

    المحور الثالث: "هيكلة البرنامج والخطط الدراسية لدرحة بكالوريوس هندسة القوي الكهربائية"

    الهدف العام : بناء برنامج دراسي وخطة دراسية لدرجة بكالوريوس قوي كهربائية متوائما مع متطلبات سوق العمل.
    الهدف من هذا المحور: معرفة البقاء علي السنة الإعدادية أم لا، سنوات الدراسة الخمسة (بما في ذلك السنة الإعدادية) لبرنامج البكالوريوس كافية أم قليلة أم كثيرة .

    هيكلة الرنامج الدراسي تتلخص في:
    مدة الدراسة الكلية: خمس سنوات (10 فصول دراسية) عبارة عن:
    سنة اعدادية (فصلان دراسيان)
    أربع سنوات (8 فصول دراسية)
    عدد 2 تدريب صيفي
    عدد الساعات المعتمدة: حوالي 160 ساعة معتمدة.

    يرجي ملاحظة الآتي
    السنة الإعدادية تغطي اللغة الإنجليزية، الرياضيات، الفيزياء، وبعض المقررات الأخري سنعرضها مستقبلا وذلك لرفع مستوي الطالب القادم من المرحلة الثانوية.
    تم تحديد عدد سنةات الدراسة وعدد الساعات المعتمدة بهذه الهيكلة لتلبي متطلبات الجودة والاعتماد ولتتوافق مع البرامج الدراسية المناظرة علي المستويين الإقليمي والعالمي.
    برجاءمناقشة هذا المحور وابداء الرأي مع التذكرة بأن هذا البرنامج الدراسي لتخريج مهندس قوي كهربائية وليس فني.

    أرجو مناقشة الموضوع بجدية وعلي قدر من المشاركة الفعالة لاكمال المسيرة وتحقيق الهدف المنشود.
    رأيكم مهم للموضوع ومحل التقدير..
    خالص تحياتي..

  2. #31
    أستاذ دكتور بكلية الهندسة الصورة الرمزية د / صلاح الدين عبد الستار
    تاريخ التسجيل
    May 2008
    الدولة
    الطائف ـ السعودية
    المشاركات
    208

    رد: المحور الثالث: هيكلة البرنامج والخطة الدراسية لدرحة بكالوريوس هندسة القوي الكهربا

    اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة Mohamed.Diaa مشاهدة المشاركة
    ارى اننا اذا جعلنا نسبة الدراسة فى السنة 40% و نسبة التدريب على الآلات و البرامج و خلافه 60% سنعطى فرصة اكبر للطلبة و هذا النظام ليس بجديد و يطبق بألمنيا و انجلترا.
    مع العلم انه ما ينقص مهندسين اليوم هو المعدات اللازمة للتأقلم مع العمل مثل البرامج العامة و الهندسية ( هذا اذ فرضنا ان الطلاب لديهم قاعدة علمية سليمة ) و للأسف قلة من الناس يفتح مراكز للتدريب على هذه الانواع من البرامج.
    شكرا للاستماع (:
    شكرا أخي العزيز
    البرنامج الدراسي لتخريج مهندس بدرجة بكالوريوس يختلف عن البرنامج الدراسي لتخريج فني
    أعتقد أن هذه النسبة (40% نظري و 60% عملي) يناسب البرنامج الدراسي لتخريج فني
    كما أن هناك مواصفات عالميةتعتمد علي متطلبات الجودة والاعتماد

  3. #32
    أستاذ دكتور بكلية الهندسة الصورة الرمزية د / صلاح الدين عبد الستار
    تاريخ التسجيل
    May 2008
    الدولة
    الطائف ـ السعودية
    المشاركات
    208

    رد: المحور الثالث: هيكلة البرنامج والخطة الدراسية لدرحة بكالوريوس هندسة القوي الكهربا

    اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة نادية عبد الفتاح مشاهدة المشاركة
    عندى صعبة شوية فى التحديد لان هنالك رئيان بالنسبة لى
    اولا: بالنسبة لخرجى الثانوية العامة لابد من الاعداى لكى تؤهلة الى التخصص المناسب .
    ثانيا : بالنسبة الى خرجى المدارس الثانوية الصناعية او المعاهد الصناعية يكفى اربعة فقط وذلك لانة يتخصص من اول سنة أولى فى المدارس الصناعية.
    شكرا جزيلا علي هذا املاحظة الحيدة..
    أعتقد أن خريجي مدارس التعليم الفني الذين يلتحقون بالتعليم الهندسي هم بحاجة أكثر الي السنة الإعدادية وذلك بسبب المستوي المتواضع لهم بالمواد الأساسية مثل الرياضيات والفيزياء

  4. #33
    أستاذ دكتور بكلية الهندسة الصورة الرمزية د / صلاح الدين عبد الستار
    تاريخ التسجيل
    May 2008
    الدولة
    الطائف ـ السعودية
    المشاركات
    208

    رد: المحور الثالث: هيكلة البرنامج والخطة الدراسية لدرحة بكالوريوس هندسة القوي الكهربا

    اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة احمد غنيم مشاهدة المشاركة
    بالنسبة لجامعتى وان كان مشهود لها بانها احد صفوة الجامعات العربية لكن المستوى التدريبى ضعيف جدا ويعتمد على الطلاب بشكل كبير (رغم خبرة بعضهم الضعيفة فى السنوات الاولى ) فالطلاب هو المسئول ان يبحث جديا للوصول لمراكز تدريب تؤهله فنيا بجانب الكلية التى اصبحت حالها حال الكليات النظرية لضعف معامل التدريب
    اكيد السنة الاعدادية محتاجينها لكن بشكل مختلف وهى توضيح الاقسام بشكل محترف يوضح الرؤية بالنسبة للطلاب الجدد لكى يتضح هدفهم وايضا زيادة الساعات التدريبية وتحفيز الطلاب على المشروعات من السنة الثانية داخل قسم التخصص

    واخيرا الاستغناء عن فكرة الدكتور فى وضع كتاب محدد كمادة علمية والاتجاه للاهتمام بالبحث فى مكتبة الجامعة والانترنت
    شكرا علي المشاركة
    نتفق معك علي أن الاعتماد كليا علي الطالب ببعض الجامعات للحصول علي فرصة للتدريب وهذا يرجع الي ضعف العلاقة والروابط بين مؤسسات كل من التعليم الهندسي وسوق العمل
    التأكيد علي وجود نظام جيد للربط بين دور التعليم الهندسي ومؤسسات سوق العمل تكون أحد مهامها الأساسية إيجاد وتنظيم التدريب للطلاب ومساعدتهم علي ايجاد فرص عمل بعد التخرج
    المادة العلمية بالتعليم الهندسي عامة وتخصص القوي الكهربائء=ية علي وجه الخصوص لا تعتمد علي مرجع واحد بل أكثر من مرجع
    يحبذ تحديد أكثر هذه المراجع إحتواءا علي المادة العلمية للمقرر يحدد كمرجع أساسي
    يجب تعليم وتدريب الطلاب علي كيفية البحث عن المعلومة وعن المرجع المناسب وذلك اثناء دراستهم

  5. #34
    أستاذ دكتور بكلية الهندسة الصورة الرمزية د / صلاح الدين عبد الستار
    تاريخ التسجيل
    May 2008
    الدولة
    الطائف ـ السعودية
    المشاركات
    208

    رد: المحور الثالث: هيكلة البرنامج والخطة الدراسية لدرحة بكالوريوس هندسة القوي الكهربا

    اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مهندس علي كامل النعيمي مشاهدة المشاركة
    السلام عليكم
    أن من المتعارف عليه ان دراسة الهندسة الكهربائية هي من أصعب الدراسات الهندسية وذللك بسبب كثرة التخصصات فيه والتطور التكنولوجي السريع .
    لذا آرى من الضروري أن يعطى الطالب الفرصة الكافية لاستيعاب كافة المواضيع ولتكن الدراسة ست سنوات وتكون السنة السادسة هي للتطبيق العملي فقط وذلك لتحضير الطالب للآنخراط بسوق العمل مباشرتآ.
    فكرة جميلة يا م. علي بإضافة سنة سادسة تخصص للعملي فقط
    هذا قد يكون مقبولا علي غرار سنة الامتياز بالتعليم الطبي
    علي ان تكون بمؤسسات سوق العمل وبمرتب (مكافأة مجزية)
    يمكن إعتبارها كفترة تدريب عملي بعدها يثبت الخريج بالعمل
    أي ان هذه السنة الإضافية قد تصطاد عدة عصافير بطلقة واحدة
    جديرة بالدراسة..أرجو مزيد من الآراء

  6. #35
    عضو فى رابطة مهندسى الكهرباء العرب الصورة الرمزية hatemzaki
    تاريخ التسجيل
    Jan 2007
    الدولة
    Canada
    المشاركات
    877

    رد: المحور الثالث: هيكلة البرنامج والخطة الدراسية لدرحة بكالوريوس هندسة القوي الكهربا

    اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة د / صلاح الدين عبد الستار مشاهدة المشاركة
    أهلا يا د. حاتم..أفكاركم ستفيدنا كثيرا..فمزيدا من هذه الجرعات
    نتفق معكم أن فترة التدريب الصيفي لا تقل عن 3 شهور وأن تكون بميدان العمل
    الجرعة العملية لا تقتصر علي التدريب الصيفي ولكن هناك مقررات عملية صرف يجب ان تتضمنها الخطة الدراسية
    هذا بالإضافة الي مشروع التخرج المشترك بين مؤسسات كل من التعليم الهندسي وسوق العمل
    التأكيد علي اقتراحكم بتقسيم السنة الدراسية الي ثلاثة فصول دراسية..وهذا مطبق فعلا فهناك فصلان دراشيان بالإضافة الي الفصل الصيفي
    إقتراح جيد وهو " يجب أن تكون اللغة من متطلبات القبول بكلية الهندسة من الأساس و ليس من مقررات التأهل للعمل الهندسى. و يمكن جعل اختبار اللغة مثل الTOEFL مثلا من شروط القبول. "..وهو جدير بالدراسة واعتقد انه بحاجة الي قرار فوقي

    شكرا لكم سيدى،
    و لى فقط أن أوضح نقطة للتقارب. أنا أعتقد أن التطبيق العملى فى المعامل أو بشكل جزئى فى المجالات العملية جزء من الدراسة الأساسية أو التى نسميها هنا الدراسة النظرية فهى لا تضع الطالب فى مناخ العمل و التى تقوم على المهارات الفردية الى جانب المهارات التكنيكية. الناحية العملية أعتبرها فقط فى مشروع التخرج و الفصل الدراسى العملى المطلوب لأتمام السنة الدراسية. الفصل الدراسى العملى أو التطبيقى كما أحب أن اسميه ليس بالاختيار و انما هو ضرورى للنقل للسنة الدراسية الأعلى و يحتسب له درجات يمكن للطالب أن ينجح فيه أو أن يرسب.
    و بعد .. فهذا ما قصدته من مداخلتى على أننى أحب أن أرى التخرج فى خمس سنوات و لا يهم ان كان هناك سنة اعدادية أم لا. المهم أن تكون مدة الدراسة لا تقل عن خمسة.
    أخيرا .. و ماحدش يزعل .. كلمة "قرار فوقى" دى أرقتنى جدا، فهذ قضية وان كانت لا علاقة لها بموضوعنا لكن أحب أن أنوه أن القرار السليم دائما قرارا جماعيا و ليس فرديا أى أنه ينبع من الجماعة و يسرى على الجماعة و لا ينبع من شخص فوقى ثم يصب على الجماعة. آسف ان كنت سأغضب البعض من هذا التعليق الأخير لكن هذا رأيى.

    شكرا لكم و السلام عليكم و رحمة الله

    د. حاتم زكى
    يا بهية.. و خبرينى لية كل العاشقين
    بيموتوا فى حب مصر وهما مبسوطين

  7. #36
    أستاذ دكتور بكلية الهندسة الصورة الرمزية د / صلاح الدين عبد الستار
    تاريخ التسجيل
    May 2008
    الدولة
    الطائف ـ السعودية
    المشاركات
    208

    رد: المحور الثالث: هيكلة البرنامج والخطة الدراسية لدرحة بكالوريوس هندسة القوي الكهربا

    اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة المهندس محمد فؤاد مشاهدة المشاركة
    السلام عليكم ورحمه الله و بركاته
    ......................................
    الموضوع هام جدا
    بالنسبه لسنه الاعدادى فهى مهمه جدا لطالب الثانويه العامه و انتقاله من مرحله الحفظ الى مرحله التفكير و الفهم والابداع
    و من خلال دراسه مواد اعدادى يتم اختيار التخصص الذى يفضله الطالب فى الاعدادى و شىء مهم ان يكون اختيار القسم
    بعيد عن تقدير اعدادى بمعنى بناء على رغبه طالب اعدادى و لكن لازم تتعدل المناهج بشكل كامل حتى نضمن ذللك
    ............
    بالنسبه لطلاب المدارس الفنيه نظام الخمس سنوات و طلاب المعاهد الفنيه الصناعيه سنتان مفروض يكملوا فى تخصصهم و يدخلون الفرقه الاولى منب
    و لابد ان تكون المقررات الدراسيه مناسبه تماما للنواحى العمليه و ان يكون هناك ربط لذللك
    و انا اقترح ان نقسم الشهر الدراسى الى 4 اسابيع اسبوعان منهم لدراسه نظريه فى جزئيه معينه مثلا فى الوقايه
    و الاسبوعان التاليان يكون عملى بعيد عن الكليه فى المراكز التدربيه و الشركات بحيث نضمن تطبيق هذة الجزئيه
    و هكذا و هكذا طوال الاربع سنوات تخصص
    و ان تكون الدراسه بهذا النمط بحيث نضمن خريجين قيادين قادرين على العمل فور التخرج مباشرة
    و هذة وجهه نظرى المتواضعه فى هذا الموضوع ربما اكون على صواب او مخطى
    و السلام عليكم و رحمه الله و بركاته
    شكرا يا م. محمد
    افكار جيدة وتتفق مع سابقيك من المشاركين

  8. #37
    أستاذ دكتور بكلية الهندسة الصورة الرمزية د / صلاح الدين عبد الستار
    تاريخ التسجيل
    May 2008
    الدولة
    الطائف ـ السعودية
    المشاركات
    208

    رد: المحور الثالث: هيكلة البرنامج والخطة الدراسية لدرحة بكالوريوس هندسة القوي الكهربا

    اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة م. كامل بدرخان مشاهدة المشاركة
    أنقل لكم تجربة العراق وكنت أعمل بهندسة بغداد حيث لاتوجد السنة الإعدادية.
    وأستطيغ أن أقول لكم مدى فوة وكفاءة المهندس العراقي.
    ليت السنة الإعدادية تلغى ويحل محلها سنة أخرى تكون في النهاية وتكون عملية خالصة.
    ولكم تحياتي.
    فكرة جميلة يا مهندسنا الكبير
    نلغي السنة الاعدادية شريطة جودة التعليم قبل الجامعي
    اذا وصل الطالب الي التعليم الهندسي من التعليم الثانوي علي درجة عالية من التحصيل بالمواد المؤهلة لكلية الهندسة مثل الرياضيات والفيزياء

  9. #38
    Junior Engineer الصورة الرمزية عصام حسن
    تاريخ التسجيل
    Aug 2008
    الدولة
    Egypt
    المشاركات
    27

    رد: المحور الثالث: هيكلة البرنامج والخطة الدراسية لدرحة بكالوريوس هندسة القوي الكهربا

    السلام عليكم ورحمه الله
    السنة الاعدادية هامة جدا لتغطية احتياجات الطالب من الرياضيات والفزياء وغيرها من القواعد النظرية بالاضافة الى مبادي العلوم الهندسية المختلفة مما يمهد الطريق الى تعلمه المواد التخصصية الى قد تكون شديدة التعقيد بالنسبه له لولا دراسته النظرية في السنه الاعدادية.
    انا شخصيا لا تخيل نفسي بدون مناهج السنة الاعدادية من الفزياء والرياضيات ومبادئ تكنولوجيا التصنيع خاصة.

  10. #39
    عضو فى جمعية مهندسى الحماية الكهربائية الصورة الرمزية محمد سعيد احمد
    تاريخ التسجيل
    May 2007
    الدولة
    cairo
    المشاركات
    96

    رد: المحور الثالث: هيكلة البرنامج والخطة الدراسية لدرحة بكالوريوس هندسة القوي الكهربا

    لمهم ان يحصل الطالب على OJT اما داخل الدراسه او فى المصانع حتى يكون ملما بالواقع

  11. #40
    Junior Engineer
    تاريخ التسجيل
    Sep 2007
    الدولة
    لعراق
    المشاركات
    148

    رد: المحور الثالث: هيكلة البرنامج والخطة الدراسية لدرحة بكالوريوس هندسة القوي الكهربا

    الفكرة جيدة جدا

صفحة 4 من 16 الأولىالأولى 123456714 ... الأخيرةالأخيرة

معلومات الموضوع

الأعضاء الذين يشاهدون هذا الموضوع

الذين يشاهدون الموضوع الآن: 1 (0 من الأعضاء و 1 زائر)

المواضيع المتشابهه

  1. المحور 14 : مقررات هندسية كهربائية عامة كبنية أساسية لخريج هندسة القوي الكهربائية
    بواسطة د / صلاح الدين عبد الستار في المنتدى دراسة فى احتياجات سوق العمل لتخصص هندسة القوى الكهربائية
    مشاركات: 131
    آخر مشاركة: 11-08-11, 05:44 PM
  2. المحور 17: مشروع التخرج بالخطة الدراسية المقترحة لتخصص هندسة القوي الكهربائية
    بواسطة د / صلاح الدين عبد الستار في المنتدى دراسة فى احتياجات سوق العمل لتخصص هندسة القوى الكهربائية
    مشاركات: 85
    آخر مشاركة: 28-05-11, 01:14 PM
  3. المحور 15: المقررات الهندسية التخصصية الأساسية بخطة هندسة القوي الكهربائية المقترحة
    بواسطة د / صلاح الدين عبد الستار في المنتدى دراسة فى احتياجات سوق العمل لتخصص هندسة القوى الكهربائية
    مشاركات: 93
    آخر مشاركة: 01-05-11, 06:20 PM
  4. المحور العاشر: هيكلية مقررات الخطة الدراسية لدرجة بكالوريوس هندسة القوي الكهربائية
    بواسطة د / صلاح الدين عبد الستار في المنتدى دراسة فى احتياجات سوق العمل لتخصص هندسة القوى الكهربائية
    مشاركات: 98
    آخر مشاركة: 15-03-11, 09:13 PM
  5. المحور 4: "الخطة الدراسية لدرحة بكالوريوس هندسة القوي الكهربائية لتلبية متطلبات العصر
    بواسطة د / صلاح الدين عبد الستار في المنتدى دراسة فى احتياجات سوق العمل لتخصص هندسة القوى الكهربائية
    مشاركات: 46
    آخر مشاركة: 01-06-10, 05:15 PM

الكلمات الدلالية لهذا الموضوع

المفضلات

المفضلات

ضوابط المشاركة

  • لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
  • لا تستطيع الرد على المواضيع
  • لا تستطيع إرفاق ملفات
  • لا تستطيع تعديل مشاركاتك
  •  

 

 

Flag Counter